Ihr Begleiter für die Einschulungsuntersuchung & Förderung
Hier stellt Ihnen der Kinder- und Jugendärztliche Dienst des Landkreises Hersfeld-Rotenburg vertiefende Informationen zur Einschulungsuntersuchung (Schuleingangsuntersuchung) sowie wertvolle Tipps zur Entwicklungsförderung zur Verfügung. Wir unterstützen Sie dabei, Ihr Kind bestmöglich auf den Schulstart vorzubereiten. Dazu bieten wir:
✔ Fördermöglichkeiten in den Bereichen Wahrnehmung, Motorik, Sprache und Mathematik ✔ Praktische Tipps & Spiele, um wichtige Fähigkeiten spielerisch zu stärken
Nutzen Sie diese Inhalte, um Ihr Kind optimal zu begleiten. Bei Fragen sind wir gerne für Sie da!
Die auditive Verarbeitung und Wahrnehmung ist die Fähigkeit, Laute wahrzunehmen und zu verstehen sowie zwischen verschiedenen Geräuschen zu unterscheiden. Insbesondere die Funktionsfähigkeit des Hörorgans sollte in diesem Zusammenhang überprüft werden. Die Folge einer Schwäche sind mitunter gestörte Sprachentwicklung, verminderte Konzentrationsfähigkeit oder mangelhaftes Verständnis von Aufträgen.
Bedeutung in der Schule:
Mündliche Arbeitsaufträge umsetzen
Zwischenergebnisse beim Kopfrechnen merken
Diktate schreiben
Gedichte oder Einmaleins auswendig lernen
Geschichten nacherzählen
Beim Sprechen auf Blick- oder Körperkontakt achten
Auf das Mundbild aufmerksam machen
Aussagen langsam, kurz und deutlich formulieren, Wiederholung anbieten und gegebenenfalls wiederholen lassen
Nebengeräusche reduzieren
Sprechen Sie viel: Je mehr Sie aktiv mit Ihrem Kind sprechen, desto eher ist es in der Lage, fehlerhafte Sprache zu erkennen und auszugleichen.
Hören Sie zu: Animieren Sie Ihr Kind zum Erzählen. Gelingt die Lautbildung noch nicht fehlerfrei, so wiederholen Sie die Wörter korrekt (korrektives Feedback).
Bücher lesen: Lesen Sie häufig vor und besprechen Sie gemeinsam die Bilder. Lassen Sie sich den Inhalt nacherzählen oder spielen Sie die Bewegungen aus der Geschichte nach. Empfehlenswert sind auch Bücher mit Wortspielen, mit Reimen oder welche der Mitarbeit des Kindes bedürfen.
Geräuschen der Natur und Umgebung lauschen: Schließen Sie mit dem Kind gemeinsam die Augen und versuchen Sie, unterschiedlichen Geräusche zu erkennen und zuzuordnen.
Musik und Reime: Singen und Tanzen sowie Reime und Gedichte fördern Sprachentwicklung, auditive Aufmerksamkeit und Unterscheidung von Geräuschen. Auch das Summen und Erraten von Liedern schult das Gehör spielerisch.
Geräusche selbst ausprobieren: Das Schlagen auf Töpfe, das Spielen mit Rhythmus-Instrumenten, wie Rasseln, oder das simple Händeklatschen sind Möglichkeiten, die auditive Wahrnehmung zu fördern. Dabei kann das Kind die Lautstärke oder die Geschwindigkeit variieren und verschiedene Rhythmen nachahmen.
Maldiktat: Das Kind soll rein verbale Anweisungen umsetzen. Beispiel: „Male eine blaue Blume, einen roten Fisch und ein schwarzes Haus!“
Bekannte Kinderspiele:
Förderung auditive Aufmerksamkeit: Stille Post
Förderung auditive Merkfähigkeit: „Ich packe meinen Koffer und nehme mit…“
Feinmotorik beschreibt die gute Beweglichkeit und Geschicklichkeit der Finger oder der Hand. Damit geht die gezielte Umsetzung von Bewegungsabläufen einher. Feinste Koordination und rhythmische Bewegungen sind notwendig zum Schreiben.
Hinweise:
Achten Sie auf optimale Sitz- und Tischhöhe
Beginnen Sie mit einfachen Übungen
Häufige Wiederholungen sind wichtig
Korrigieren Sie NICHT während des Malens
Dicke Stifte mit vorgegebene Mulden für die Finger
Pausen einplanen, in denen das Kind mit Handgelenken kreist, Finger zappeln lassen kann und mit den Fingern auf den Tisch trommelt
Ideale Stifthaltung: 3-Punkt-Griff und aufliegendes Handgelenk
Die Perlenübung ist eine einfache und wirkungsvolle Methode, um Kindern eine entspannte und stabile Stifthaltung beizubringen. Durch gezielte Übungen wird die Feinmotorik gestärkt und die Schreibhand stabilisiert.
So funktioniert die Übung:
Das Kind hält eine kleine Holzperle (oder ähnliches mit ca. 10 mm Durchmesser) mit Ringfinger und kleinem Finger der Schreibhand fest.
Während die Perle entspannt gehalten wird, übt das Kind verschiedene Bewegungsabläufe zur Feinmotorik:
Perlen auffädeln, Murmeln oder kleine Bausteine sortieren – zur Fingerkontrolle
Einfache Schwünge und Schleifen zeichnen – zur Stabilisierungsübung
Erste Schreibbewegungen mit dicken Stiften – zur Übertragung auf den Schreiballtag
Grobmotorik und Körperkoordination beschreiben große Bewegungsabläufe wie Laufen, Klettern oder Sitzen. Dies ist grundlegend für eine gute geistige und körperliche Entwicklung inklusive Sprachentwicklung.
Notwendig für:
Geschicklichkeit
Sicheres Gleichgewicht
Muskel- und Knochenaufbau, Kreislauf
Entwicklung von Selbständigkeit und Selbstvertrauen: selbst machen, selbst verändern, selbst entscheiden
Konzentration
Abbau von Stress und Aggressionen
Aktives Kennenlernen der Umwelt
Lern- und Verhaltensauffälligkeiten
Haltungsfehler
Wahrnehmungs- und Koordinationsstörungen
Sozial-emotionale Störungen
Kopf- und Rückenschmerzen
Übergewicht
So viel Bewegung wie möglich als fester Bestandteil im Alltag! Kinder bewegen sich von Natur aus gerne. Empfehlung für Kindergartenkinder: drei Stunden Bewegung am Tag, davon eine Stunde im Freien.
Zu Fuß zum Kindergarten oder in die Schule gehen
Platz zum Spielen oder Herumtollen in der Wohnung
Dem Kind etwas zutrauen
Nicht zu viel der Freizeit verplanen
Zeit zum Ausprobieren
Sport im Verein fördert zusätzlich soziale Kompetenzen
Schwimmen lernen ab fünf Jahren durch regelmäßige Schwimmbadbesuche oder Anfängerkurse
1. Gleichgewicht fördern: Besonders geeignet sind Spiele, bei denen Ihr Kind balancieren oder sich auf unebenem Untergrund bewegen muss - zum Beispiel am Weg in den Kindergarten, beim Spazierengehen oder beim Einkaufen.
Im Alltag: Am Bordstein oder auf einen kleinen Mauer balancieren; Einzelne Gehwegplatten oder Fliesen auslassen
Spielplatz: Beim Schaukeln, Klettern, Rutschen und Rennen werden Kraft, Gleichgewichtssinn und Koordinationsfähigkeit trainiert
Hüpfen und Springen
Fangen spielen: Ausweichen und schneller Richtungswechsel
3. Ballspiele – mehr als nur Werfen und Fangen:
Nicht umsonst zählen Bälle zu den beliebtesten Kinderspielzeugen überhaupt. Die verschiedenen Möglichkeiten des Werfens und Fangens, aber auch das Schießen eines Balles mit dem Fuß, sind wichtige Übungen für die Grobmotorik. Wenn ihr keine Lust habt, einen Ball hin und her zu werfen, könnt ihr zum Beispiel ein Dosenwerf-Spiel aus sauberen Konservendosen und einem weichen Ball selbst machen. Auch Tücher und Luftballons sind tolle Alternativen zum Werfen, Fangen und Jagen.
Spielen Sie Frisbee auf der Wiese, veranstalten Sie ein kleines Zielwerfen mit Dosen oder im Winter mit Schneebällen und stellen Sie kleine Tore auf dem Rasen oder der Straße auf, um Kindern das Schießen und Stoppen eines Balls näher zu bringen.
Sich zu konzentrieren bedeutet, sich einer Sache zu widmen, ohne mit den Gedanken abzuschweifen. Äußere Reize auszublenden und nur bei einer Beschäftigung zu bleiben, fällt Kindern schwer, da ihre Reizselektion noch nicht ausgereift ist. Das heißt, sie können äußere Reize noch nicht ausblenden und lassen sich so schnell von ihrer Umgebung ablenken. Außerdem haben junge Kinder oft einen hohen Bewegungsdrang, wodurch das „Still sitzen“ meist schwerfällt.
Die Aufmerksamkeitsspanne wird jedoch in der Regel mit zunehmendem Lebensalter immer größer:
Alter
Maximale Konzentrationsspanne
2 bis 3 Jahre
5 - 7 Minuten
4 Jahre
10 Minuten
5 bis 7 Jahre
15 Minuten
7 bis 10 Jahre
20 Minuten
10 bis 16 Jahre
bis zu 30 Minuten
Ausreichend Schlaf, regelmäßige kleine Ruhepausen im Alltag schaffen
Gesunde Ernährung und ausreichende Flüssigkeitszufuhr (Wasser oder ungesüßte Getränke z.B. Tee)
Bewegungspausen einbauen, in denen sich das Kind austoben darf
Ruhige und reizarme Umgebung schaffen, Lärm und visuelle Reize sind die größten Störquellen
Entscheidend ist auch das Interesse des Kindes an der entsprechenden Tätigkeit: Je interessierter das Kind ist, desto konzentrierter ist es.
Vorbild sein! Eltern sollten beim Spielen mit dem Kind nicht gleichzeitig anderen Tätigkeiten, wie Telefonieren oder Beschäftigungen am Smartphone, nachgehen.
Kartenspiele, Würfelspiele, Memory
Malen, basteln, bauen und puzzeln: Egal ob freies Malen oder vorgegebene Bilder, kleine Rätsel (Punkte-Verbinden, Fehler suchen, Labyrinthe, Malen nach Zahlen), Bügelperlen oder Legolandschaften, Hauptsache es macht Spaß und die Kinder können ihren Interessen nachgehen
Vorlesen: In vielen Familien gehört das abendliche Vorlesen zum Zubettgehen dazu. Gut so, denn ganz nebenbei erweitert sich dadurch der Wortschatz des Kindes, die Fantasie wird angeregt und ebenso die Fähigkeit Zuhören zu können. Ergänzend kann danach auch noch über das Gelesene geredet werden. Alternativ kann auch ein Hörspiel gehört werden.
Kleine Konzentrationsübungen in den Alltag integrieren: Spiele wie „Ich packe meinen Koffer“ oder „Ich sehe was, was du nicht siehst“ kann man leicht und ohne Vorbereitung spielen.
Bewegungsübungen:
Schritte zählen beim Spaziergang. Wird sich verzählt, muss man von vorne beginnen.
Kinderyoga
Statue: Alle dürfen sich bewegen solange die Musik spielt. Sobald die Musik stoppt, darf sich keiner mehr bewegen und muss still stehen bleiben.
Meditation:
Atmen: das Kind konzentriert sich für 30 Sekunden ganz bewusst auf seine Atmung, zusätzlich kann es die Hand auf den Bauch oder die Brust legen, um die Bewegung zu spüren
Fantasiereise: Das Kind legt sich gemütlich hin und schließt die Augen. Am besten wird die Fantasiereise langsam erzählt, damit sich das Kind die Geschichte gut vorstellen kann.
Heutige Kinder wachsen in einer digitalen Welt auf. Digitale Medien, wie Smartphone, Computer und Fernsehen, bieten viele Möglichkeiten zum Spielen und Lernen. Eltern sollten sich ihrer Vorbildrolle bewusst sein und ihren Kindern einen verantwortungsvollen Umgang vermitteln. Medienkompetenz bedeutet neben dem Gespräch über digitale Aktivitäten und dem Auffinden kindgerechter Inhalte auch, eine Balance zwischen der digitalen und der analogen Welt zu erreichen. Für Kinder zwischen drei und s Jahren gilt die Empfehlung von maximal 30 Minuten Bildschirmzeit täglich (inklusive Fernsehen, Video, Computer, Spielekonsolen, Tablets, Smartphones).
Unter Sprachentwicklung versteht man den Erwerb von Regeln des Lautsystems, des Wortschatzes, der Grammatik und der Textkompetenz (Erzählen und Beschreiben von Ereignissen). Die Sprechentwicklung umfasst die Bildung von Lauten, die Sprechgeschwindigkeit, die Betonung und den Stimmeinsatz. Wir brauchen die Sprache um uns zu verständigen, um Dinge benennen zu können, um Gedanken zu klären und auszutauschen, um Erfahrungen und Gefühle mitzuteilen und um uns Wissen anzueignen und weiter zu geben.
Sprachentwicklung und Sprachverständnis im Vorschulalter:
Der Satzbau ist weitestgehend abgeschlossen.
Artikel werden korrekt benutzt
Die Pluralbildung gelingt.
Einzelne unregelmäßige Formen können noch Schwierigkeiten bereiten.
Die Zischlaute (s, ß, z, x) sind die letzten Laute, die das Kind erlernt. Manche Kinder erwerben diese Fähigkeit erst im letzten Kindergartenjahr. Diese Laute benötigen eine sehr fein abgestimmte Koordination der verschiedenen Muskeln, aus denen die Zunge besteht.
Bis zum Schuleintritt kann das Kind alle Sätze und komplexere Zusammenhänge verstehen.
Der passive Wortschatz wächst im Laufe des Lebens immer weiter an
Daumenlutschen und Schnuller können die Lautbildung beeinträchtigen
Fernsehen, Computer-/Handyspiele sowie Hörspiele ersetzen nicht das Sprechen mit Ihrem Kind!
Wortschatz, Sprachverständnis, Grammatik
Sprechen Sie so viel wie möglich aktiv mit Ihrem Kind
Aufmerksam und geduldig zuhören
Gemeinsam Bilderbücher ansehen (z. B. Wimmelbücher)
Geschichten und Sachbücher vorlesen, nacherzählen lassen und Fragen dazu stellen lassen oder selbst fragen
Kind über Erlebtes erzählen lassen und durch Fragen zum Sprechen anregen
Falls das Kind etwas nicht richtig sagt, können Sie den Satz richtig wiederholen, ohne auf Fehler hinzuweisen
Gedichten, Reime, Abzählreime sprechen
Mit dem Kind singen
Artikulation/Aussprache
Kräftige Mund- und Zungenmuskulatur sind die Basis für Lautbildung und gute Aussprache.
Übungen dazu sind: Grimassen vor dem Spiegel schneiden (Schmollmund, Brummlippen), mit dünnem Trinkhalm trinken, Luftballons aufblasen, Wattepusten mit Trinkhalm, Seifenblasen, Gurgeln („R“)
Mundmotorik fördern: feste Kost zum Beißen und Kauen
Zungenbrecher
Zwischen zwei Zwetschgenbäumen zwitschern zwei Schwalben
Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid
Fischers Fritz fischt frische Fische, frische Fische fischt Fischers Fritz
Es klapperten die Klapperschlangen bis ihre Klappern schlapper klangen
Gegenüber der ambulanten logopädischen Sprachtherapie hat eine stationäre Reha den Vorteil, dass über einen längeren Zeitraum intensiv mit dem Kind gearbeitet werden kann. So können individuell verschiedene Probleme gezielt bearbeitet und die Sprachentwicklung umfassend gefördert werden.
Mehrsprachig aufzuwachsen stellt kein Risiko für die Sprachentwicklung dar, sondern ist im Gegenteil förderlich für die kognitive Entwicklung – egal, welche Sprachen erworben werden. Sprechen Sie vor allem in diesen ersten Jahren als Mutter oder Vater in der Sprache zu Ihrem Kind, die Sie selbst sicher beherrschen und in der Sie Ihre Gedanken und Ihre Gefühle am besten ausdrücken können.
Gleichzeitig sollten die Eltern dafür sorgen, dass ihre Kinder ausreichend Gelegenheiten haben die Umgebungssprache Deutsch zu lernen.
Weiterführende Informationen zur Mehrsprachigkeit finden Sie auf der Webseite des Deutschen Bundesverbands für Logopädie: Mehrsprachigkeit – dbl-ev.de.
Die visuelle Wahrnehmung beschreibt, wie mit Hilfe der Augen die Umwelt wahrgenommen und gedeutet wird. Die Visuomotorik beschreibt das Erkennen und Wiedergeben von Formen, sowie die Auge-Hand-Koordination. Insbesondere die Funktionsfähigkeit der Augen sollte in diesem Zusammenhang überprüft werden. Die visuelle Wahrnehmung und die Visuomotorik sind notwendig für fast alle Aktivitäten des alltäglichen Lebens, für das Erlernen von Selbständigkeit und für die kognitive Entwicklung des Kindes.
Die Bedeutung für die Schule liegt vor allem darin, Schreiben und Lesen zu lernen:
Geringe optische Unterschiede bei Formen und Zeichen erkennen (Zahlen, Buchstaben)
Erkennen von Buchstabenunterschieden für das Lesen notwendig
Zeichen korrekt nachmalen für ein lesbares Schriftbild
Sich am Körper orientieren können: Kopf, Beine, Bauch
Sich im Raum orientieren können: oben-unten, rechts-links, vorne-hinten
Selbst an- und ausziehen, Haare kämmen
Brot schmieren, mit Messer und Gabel essen, beim Kochen und Backen helfen
Sortieren beim Tisch decken (z.B. Gefäße nach Größe)
Zuordnen von Deckeln zu passenden Flaschen und Gläsern
Mit 2,5 Jahren erfassen Kinder in der Regel die Zahlen Eins und Zwei und können dies auch mit der entsprechenden Menge verknüpfen.
Ab ca. 3,5 Jahren erreichen Kinder dann das Verständnis für die Zahlen und Mengen von eins bis vier. Ein vierjähriges Kind kann dann in der Regel bis fünf zählen. Zur Einschulung können viele Kinder dann die Zahlen bis 20.
Das kann man mit Kindern schon vor der Schule üben:
Zählen bis 20
Abzählen von Dingen
Welche Zahl kommt nach einer anderen (z.B. „Welche Zahl kommt nach sechs?“)
Rückwärts zählen von zehn bis eins
Welche Zahl kommt vor einer anderen (z.B. „Welche Zahl kommt vor sechs?“)
Mengen (bis fünf) auf einen Blick erkennen, ohne zählen zu müssen
Welche Zahl größer oder kleiner ist als eine andere (z.B. „12 ist mehr als acht. Und fünf ist weniger als acht.“)
Orientierung im Raum (z.B. vorne-hinten, kurz-lang, rechts-links)
Benennen von Kreis, Dreieck, Viereck, Quadrat, Würfel, Kugel
Mengen vergleichen, ordnen und sortieren (z.B. groß-klein, dick-dünn)
Erkennen von Reihenfolgen und Mustern
Zahlen im Alltag erkennen (Hausnummern, Schuhgrößen, Telefonnummern)
Lösen von einfachen Rechenaufgaben bis fünf (z.B. 2 Äpfel + 3 Äpfel = 5 Äpfel)
Lassen Sie die Zahlen ganz selbstverständlich in den Alltag einfließen:
Beim Spielen: "Bring mir bitte mal drei Bausteine“, Spielzeug nach Größe sortieren, in Wimmelbüchern zum Beispiel alle Hunde auf einer Seite suchen und dabei laut zählen
Beim Spazieren gehen: Abzählen von Laternenmasten, Gehwegplatten, Bäumen, Autos, usw.
Beim Treppensteigen: Treppenstufen laut mitzählen - man kann auch vorwärts zählen beim Hochsteigen und rückwärts zählen beim Hinuntersteigen
Beim Tischdecken: Personenzahl, Teller, Besteck
Beim Einkaufen: Mengen abzählen lassen („Bring mir bitte vier Bananen!“)
Beim Kochen und Backen: Eier zählen, Zutaten abwiegen
Gesellschaftsspiele: alle Spiele mit Würfeln fördern das Mengenverständnis und Üben das Abzählen
Spielerisch: Zahlen lernen mit allen Sinnen
Zahlen lernen Kinder am besten mit all ihren Sinnen: mit den Augen können sie die Zahlen sehen, mit den Ohren hören, mit den Händen beklatschen und ertasten.
Säckchen-Spiel: Befüllte Säckchen helfen dabei, Mengen zu begreifen. Wenn ein Kind zum Beispiel viele Kastanien/Murmeln o.ä. herausholen soll, dann merkt es: für hohe Zahlen muss es die Hand weit öffnen; für eine macht es die Hand klein und greift mit spitzen Fingern in den Sack hinein
Zahlenfutter: Früchte und andere Knabbereien lassen sich wunderbar zum Zahlen erlernen, benutzen. Das Kind darf sich z. B. eine bestimmte Anzahl an Apfelschnitzen oder Erdbeeren nehmen und dann essen.
Hören: Lassen Sie Münzen langsam nacheinander in einen Becher oder eine Tasse fallen. Wie viele Münzen sind in dem Gefäß? Lassen Sie nun noch eine Münze hineinfallen. Wie viele Münzen sind es jetzt?
Schmecken: Tee wird beispielsweise mit jedem Löffel Zucker süßer
Riechen: Je mehr Tropfen Duftöl in eine Schale fallen, desto intensiver wird der Geruch
